2011年高考北京卷語(yǔ)文答案

　　一、基礎知識題

　　1，【答案】A
　　【題目解析】B選項，"諧奏曲"應為"協(xié)奏曲"，怙惡不悛（qūn）應為（quān）；C選項，"暇不掩瑜"應為"瑕不掩瑜"，唾(chuí)手可得應為（tuò）；D選項，"笑咪咪"應為"笑瞇瞇"，荒謬（niù）應為（miù）；

　　2，【答案】A
　　【題目解析】B選項"不期而遇"指沒(méi)有約定而遇見(jiàn)，主語(yǔ)不能是春雨，此處應使用字面相近的"不期而至"；C選項"江河日下"比喻情況一天天地壞下去， 本句中用以形容自然景色為典型的望文生義；D選項"兵不血刃"形容未經(jīng)戰斗就輕易取得了勝利，與原句中"經(jīng)過(guò)90分鐘激戰"出現矛盾；

　　3，【答案】B
　　【題目解析】A\選項，句式雜糅，"事故的主要原因是……"和"事故是由……造成的"兩個(gè)句式出現雜糅；C選項，非常隱蔽的語(yǔ)序不當，"最初因五十年 前在崇安發(fā)現"應為"因五十年前最初在崇安發(fā)現"；D選項，成分殘缺，"可改善營(yíng)養缺乏"后應補上"現象"或"癥狀"等成分。

　　4，【答案】C
　　【題目解析】巴爾扎克是法國批判現實(shí)主義作家，并非浪漫主義。

　　5，【答案】D
　　【題目解析】在①位置后的分句"是納西人最原始的聚居地"省略了主語(yǔ)"古城"，需要和①句共用同一個(gè)主語(yǔ)，因此①句的主語(yǔ)也應是"古城"，應選擇"古 城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上"；②位置后的分句是"上面鐫刻著(zhù)'寶山石頭城'五個(gè)大字"，"上面"之前省略了"拱形城門(mén)"，②句需要以"拱形城門(mén)" 為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，因此應選擇"遠遠地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門(mén)"。

　　二、文言文閱讀

　　6，【答案】D
　　【題目解析】"略"在此處是"主要"的意思。

　　7，【答案】C
　　【題目解析】C選項的兩個(gè)"使"都表假設，譯為"假使"或"假如"；A選項中，"有可行而不可言"是轉折關(guān)系，"而"字譯為"但是"，"獨見(jiàn)而留意" 是順承關(guān)系；B選項，"為魯將兵"的"為"是介詞，后接動(dòng)作受益方，譯為"替、給"，"終身為破軍擒將"的"為"是動(dòng)詞，譯為"是、作為"；D選項，"人 君弗臣"的"臣"字是名詞意動(dòng)用法，是"以之為臣"之意，"人君論其臣"的臣是名詞，譯為"臣子"。

　　8，【答案】D
　　【題目解析】D選項的"遁逃奔走，不死其難"兩個(gè)分句間是順承關(guān)系，不應該補足表示轉折關(guān)系"然而"的"然"字。

　　9，【答案】B
　　【題目解析】B選項中，周公、齊桓和曹子的事例是為了證明"大美"可以掩蓋"小過(guò)"，"代價(jià)與成功總是成正比"這個(gè)結論是與典型的無(wú)中生有。

　　三、斷句、默寫(xiě)、詩(shī)詞鑒賞

　　10，【答案】熹竊觀(guān)古昔圣賢所以教人為學(xué)之意，莫非使之講明義理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其務(wù)記覽，為詞章，以釣聲名、取利祿而已也。今人之為學(xué)者（，）既反是矣。然圣賢所以教人之法，具存于經(jīng)，有志之士（，）固當熟讀（、）深思而問(wèn)辨之。
　　【題目解析】注意對稱(chēng)句式（務(wù)記覽，為詞章；釣聲名、取利祿）、句首連詞（然后、然）、句尾語(yǔ)氣詞（而已也、矣）等文言斷句標志。本文段中長(cháng)句較多，屬于較難斷句的段落。

　　11，【答案】
　�、俅悍�既成，浴乎沂
　�、谒畵羧�千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里
　�、凼�竭駑鈍，攘除奸兇
　�、芎坪茰珳�，朝暉夕陰
　�、蓁F馬秋風(fēng)大散關(guān)，塞上長(cháng)城空自許
　�、耷嗌秸诓蛔�，江晚正愁予

　　12，①【答案】B
　　【題目解析】選項中"生動(dòng)形象"還算恰當，但"富于童趣"與全詩(shī)感情基調不符，屬于典型的無(wú)中生有。
　�、凇敬鸢浮恳�點(diǎn)一：平實(shí)，沒(méi)有華麗辭藻，明白如話(huà)，通俗淺顯。舉例："捧盤(pán)出戶(hù)"，"市樓東西"等等，均無(wú)修飾之語(yǔ)。
　　要點(diǎn)二：有韻味，寫(xiě)景、敘事，蘊含豐富。舉例：開(kāi)篇兩句，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面描畫(huà)出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣(mài)餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷，其他如"人未行"的空寂街景、"憂(yōu)冷餅"的心態(tài)表露，均語(yǔ)淺而意深。
　　【題目解析】事實(shí)上，本題4分，平實(shí)和韻味大致各占2分，關(guān)鍵問(wèn)題在于首先答案要對"平實(shí)"和"韻味"加以相應的解釋和定義，在此基礎上舉例說(shuō)明才有意義。如此一來(lái)，分值進(jìn)一步拆分，相信考生丟分不會(huì )太多。

　　13，【答案】教育內容。要點(diǎn)一：無(wú)論從事何種職業(yè)，都要意志堅定，不畏艱辛。要點(diǎn)二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
　　教育方式。要點(diǎn)一：藝術(shù)性，以詩(shī)誡子，而不是枯燥說(shuō)教。要點(diǎn)二：形象性，以賣(mài)餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。
　　延伸部分略。
　　【題目解析】。就答案層面而言，教育內容有兩個(gè)要點(diǎn)（"從事何種職業(yè)都要意志堅定"、"要有追求"），教育方式也有兩個(gè)要點(diǎn)（"藝術(shù)性"和"形象 性"），因此今年的評分標準估計會(huì )有調整，去年的"3-4-3"很有可能進(jìn)行內部微調。至于延伸部分，強調聯(lián)系實(shí)際的"細節"和分析感悟的"篇幅"，依然 是搶得高分的不二法門(mén)。

　　四、科技類(lèi)小閱讀

　　14.【答案】C
　　【題目解析】C選項是綜合總結原文第4段后得出的結論。A選項中，焦油濾清器是解決管道堵塞和二次污染問(wèn)題，和柴草燃燒后的灰分較少完全沒(méi)有關(guān)系，屬 于強加因果；B選項中，根據原文第3段可知，只有直燃發(fā)電"在規模發(fā)展方面"有突破，完全沒(méi)提到氣化發(fā)電的規�；�，屬于無(wú)中生有；D選項可以由原文最后一 段明白，目前農村能源供給使用體系的構建"需要考慮的問(wèn)題還很多，但具有廣闊前景"，選項中所謂的"已取得重要成果"是典型的曲解原意。

　　15，【答案】汽爆分離技術(shù)、酶解過(guò)程技術(shù)、制造纖維技術(shù)、提純脫水（或提取酒精）技術(shù)
　　【題目解析】社科文主觀(guān)題關(guān)鍵點(diǎn)在于5分的拆分。對于本題而言，由于文章本身線(xiàn)索較為清晰，因此考生掌握所有得分點(diǎn)并不很難。

　　五，散文閱讀

　　16，【答案】BC
　　【題目解析】B選項中所提及的"壓低"和"涂飾"是指祁連山因神話(huà)故事和歷史而顯得積淀厚重、富有魅力，"沉重負擔"屬于典型的曲解；C選項中，之所 以過(guò)客們對祁連山的形容見(jiàn)仁見(jiàn)智，是因為原文倒數第二段末尾寫(xiě)到的"客觀(guān)自然景物與主觀(guān)生命情感交融"，選項中的解釋屬于典型的強加因果。

　　17，【答案】開(kāi)頭以古詩(shī)渲染作者從前的印象，在強烈對比中反襯真相；起筆大氣，在引起下文的同時(shí)，也透出文章特有的書(shū)卷氣。
　　結尾的引用既印證了前文自然景物與生命交融互滲的關(guān)系，引發(fā)作者的詩(shī)句來(lái)收束文章，同時(shí)又以林則徐寂寥無(wú)奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。
　　【題目解析】關(guān)鍵文段作用題，大體可以從內容、結構、表達三個(gè)方面來(lái)考慮。以開(kāi)頭作用為例：渲染印象為內容層面；對比反襯、引起下文為結構作用；起筆 大氣、書(shū)卷氣為表達作用。結尾作用就更簡(jiǎn)單些，在表達上不必加以考慮，強調內容和結構（以?xún)热轂橹鳎┘纯�。這樣看來(lái)，5分的分值分配也就一目了然了。

　　18，【答案】"雪"是貫穿全文的線(xiàn)索；"雪"化水匯成了河流，哺育著(zhù)河西走廊世世代代的子孫；"雪"賦予祁連山以壯麗景觀(guān)，圣靈神韻，使人生親切之感；"雪"充當的是作者抒發(fā)思想感情和表達歷史感悟的載體；"雪"作為生動(dòng)鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力。
　　【題目解析】對于題目作用題，常規的思路為語(yǔ)境義、中心義、結構作用和表達。對于本題而言，語(yǔ)境義占了兩個(gè)點(diǎn)，中心義一個(gè)點(diǎn)，結構一個(gè)點(diǎn)，表達一個(gè)點(diǎn)，剛剛好。

　　19，【答案】祁連山為當地古往今來(lái)的歷史提供了條件，歷史文獻中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內涵，史中有山，山中蘊史；眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。
　　延伸部分略。
　　【題目解析】相比于去年現代文閱讀的答案與原文重合度過(guò)大的情況，今年現代文對于提煉概括的能力明顯提高。但對于本文的閱讀部分而言，依然是一種簡(jiǎn)單 的"辯證互動(dòng)"的答法，難度不大，真正的難點(diǎn)在于延伸部分，考生能否聯(lián)系到自己獨特的出游經(jīng)歷，或者對于文化散文的閱讀體驗，迅速的遷移和組織語(yǔ)言才是本 題真正的難點(diǎn)所在。