在馬克思墓前的講話(huà)9

　　馬克思的影響：敵人：“驅逐”、“誹謗”、“詛咒”

　　戰友：“尊敬”、“愛(ài)戴”、“悼念”

　　“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”

　　小結：第一、結構嚴謹而邏輯嚴密。

　　第二、語(yǔ)言準確而感情深沉。

　　●總結語(yǔ)言風(fēng)格（最好引導結合討論和練習二、三學(xué)生得出結論）

　　承遞性語(yǔ)句：“這個(gè)人的逝世，對于……”

　　“不僅如此。”

　　“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現……”

　　“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”

　　“因為馬克思首先是一個(gè)革命家。”

　　“正因為這樣……”

　　過(guò)渡性段落：第2段，第6段

　　總括性段落：第5段，第8段

　　記敘、議論、抒情有機結合（特別是第8段），準確嚴

　　密而飽含感情。

　　四、總結：

　�。ㄒ唬�學(xué)生小結自己的收獲。（適當抽學(xué)生當堂交流。）

　　注意：教師不作定論，允許每一位學(xué)生有自己的獨特收獲。

　�。ǘ�）教師總結：我們今天應該怎樣學(xué)習馬克思？

　　課文中體現出馬克思的精神：思考一切，勇于創(chuàng )新，注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)，無(wú)私奉獻等等。

　　對于今天中學(xué)生來(lái)講，特別應該學(xué)習馬克思志向高遠的精神：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應該遵循的主要指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類(lèi)的天性本來(lái)就是這樣的：人們只有為同時(shí)代人的完美、為它們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著(zhù)名學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人，然而他永遠不能夠成為完美無(wú)疵的偉大人物。”

　　“如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì )被任何重負所壓倒，因為這是為全人類(lèi)所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè )，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”

　�。�馬克思17歲時(shí)所作：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》）

　�。ㄈ�）課外作文：

　　《在馬克思墓前的思考》（隨筆）

　　要求：假設自己來(lái)到馬克思的墓前，以一位當代中國中學(xué)生的身份，站在今天的時(shí)代高度，聯(lián)系中國的社會(huì )主義現代化改革事業(yè)，對馬克思人格、學(xué)說(shuō)及其命運提出自己的思考。（不必面面俱到，側重一點(diǎn)即可。）

　　教案示例3

　　一、教學(xué)要求：

　　1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

　　2.把握重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　3.了解馬克思的偉大貢獻。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握重點(diǎn)句群、語(yǔ)句，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　四、課型：自讀課

　　五、教學(xué)方法：讀書(shū)指導法。

　　六、教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　解題，把握全文結構，分析3、4、5段。

　　教學(xué)內容及步驟

　　一、檢查預習。

　　課前要求學(xué)生結合書(shū)下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生》，認真預習課文，做〔思考和練習〕第一題；課上通過(guò)對預習情況的檢查，重點(diǎn)落實(shí)以下知識：