我的空中樓閣1

　　教學(xué)目標

　�。保�鑒賞本文詩(shī)化語(yǔ)言，理清文章結構，體會(huì )作者獨特的感受。

　�。玻畬W(xué)習托物言志的方法，領(lǐng)悟如詩(shī)如畫(huà)的意境。

　�。常�激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、獨立自由的情感和品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)詩(shī)化語(yǔ)言的賞析和結構的疏通鑒賞意境之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　托物言志手法的理解。

　　教學(xué)時(shí)數

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　散文追求的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意，即具有詩(shī)一般的語(yǔ)言，畫(huà)一般的意境，還有深蘊的人生哲理；我們今天要學(xué)習的這篇李樂(lè )薇先生寫(xiě)的《我的空中樓閣》就是一篇融詩(shī)情、畫(huà)意和哲理為一爐的絕妙好文。

　　二、感知課文

　�。保畡�(chuàng )設美好情境，進(jìn)行配樂(lè )朗讀。

　�。玻�分析寫(xiě)小屋的觀(guān)察角度，理清文章脈絡(luò )，感知課文。

　　觀(guān)察角度：遠望一近觀(guān)一遠眺一仰視一俯瞰。

　　理清“文脈：

　　開(kāi)頭描寫(xiě)小屋“立于山脊的一個(gè)柔和的角度上”容易讓人產(chǎn)生凌空之感；其次“近看改為過(guò)觀(guān)”，樹(shù)遮掩了小屋，只看到建筑的線(xiàn)條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢；再次，它有無(wú)限大的“領(lǐng)空”作“開(kāi)放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”；最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側的空中樓閣”。

　　抓住文章的脈絡(luò )，文章的基本內容就迎刃而解。

　�。常�本文表現技巧方面的獨到之處

　�。�1）詩(shī)化的語(yǔ)言（學(xué)生找出并體會(huì )其表達的效果）

　�、賹ΨQ(chēng)的句式，輕快的節奏

　　本文在寫(xiě)景時(shí)多用對稱(chēng)句式，讀來(lái)節奏感很強，富有韻律美。如“花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)。”“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧。”等等。

　�、谄婷畹男揶o

　　比喻新奇，有朝氣與活力。

　　如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨特、自然，而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩，美味無(wú)窮。

　　b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇，傳神，細膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感，從而產(chǎn)生極好的藝術(shù)效果。

　　排比、比喻結合

　　如“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調。”以動(dòng)寫(xiě)靜，美景連動(dòng)，令人浮想聯(lián)翩，使景物有了活力，有了靈氣。

　�。�2）畫(huà)的筆法

　�、俟すP細描

　　如關(guān)于小屋傍晚到早晨光線(xiàn)的變化，像一幅幅美妙的圖畫(huà)，讓人感受真切而留戀不已。

　�、趯�(xiě)意渲染

　　如遠觀(guān)小屋，全是寫(xiě)意畫(huà)法，求神似。

　�。�3）動(dòng)靜的糅合

　　動(dòng)靜景物的組合藝術(shù)往往會(huì )產(chǎn)生奇妙的表現效果，互相映襯，相得益彰是糅合的藝術(shù)要求，文章正是把盎然生機糅進(jìn)靜態(tài)景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹(shù)，那些樹(shù)把小屋遮掩了，……我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”這一節，動(dòng)靜糅合，產(chǎn)生了意料不到的美感。

　　三、總結、擴展

　　鑒賞一些語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，重在體味語(yǔ)言，這是把握意境的一把鑰匙。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通過(guò)對語(yǔ)言的具體分析，使學(xué)生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來(lái)體會(huì )。

　　四、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)段。

　　2．完成課后練習二。

　　五、板書(shū)設計

　　14我的空中樓閣

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課文分析

　　1．引導學(xué)生找出能體現作者生活情況的語(yǔ)句，理解其含義。

　　如：寫(xiě)自己小花園時(shí)說(shuō)“開(kāi)放性的院子”、“有形的圍墻”側重表現“無(wú)形的圍墻”，目的是說(shuō)小屋環(huán)境“適于心靈散步，眼睛旅行”，從這里可以看出作者在這種環(huán)境里生活是何等心情舒暢，自由自在。描寫(xiě)破曉和入暮美景時(shí)，可以看出作者在觀(guān)察過(guò)程中有難以言傳的享受，作者還點(diǎn)到，小屋是“快樂(lè )的起點(diǎn)”和“幸福的終點(diǎn)”，字里行間滲透著(zhù)作者對小屋的喜愛(ài)之情。