地理學(xué)習與思維習慣
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-26 12:22:35
地理學(xué)習與思維習慣
--淺析地理學(xué)習中的幾種思維誤區
道縣五中盤(pán)澤湘
思維是人腦對客觀(guān)現實(shí)的間接和概括的反映。它是借助言語(yǔ)實(shí)現的、能揭示事物本質(zhì)特征及內部規律的理性認識過(guò)程。在地理學(xué)習中往往受學(xué)生生活經(jīng)驗、心理因素及思維習慣等思維誤區的影響，導致學(xué)生對地理學(xué)習認識的絕對化、片面性，并且出現的頻率大、人數多，成為嚴重制約學(xué)生地理學(xué)習的瓶頸。下面以本人多年的教學(xué)淺析地理學(xué)習中常見(jiàn)的幾種思維誤區：
1．以生活經(jīng)驗代替思維
學(xué)生對于親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)的地理事物，往往深信不疑，思考問(wèn)題也往往從這些相關(guān)經(jīng)驗和表象出發(fā)，去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。但是由于地理知識的復雜性，再加上膚淺、片面，學(xué)生常常會(huì )被一些非本質(zhì)的現象所迷惑，形成一些錯誤認識，可見(jiàn)地理現象有時(shí)也會(huì )欺騙我們的眼睛。如"太陽(yáng)輻射強，氣溫就高；太陽(yáng)輻射弱，氣溫就低。"這個(gè)論斷來(lái)自學(xué)生的親身體驗，很難糾正，有的學(xué)生甚至以上此錯誤地推導出高山、高原地區太陽(yáng)輻射較平原地區弱的錯誤結論。由此可見(jiàn)，生活經(jīng)驗也會(huì )產(chǎn)生錯誤，這些錯誤主要是來(lái)自現實(shí)生活中的體驗，也包括各種音像資料，也就是錯誤的科學(xué)前概念。奧蘇貝爾認為："有意義學(xué)習的條件是學(xué)習者存在著(zhù)合理的先入知識和新的學(xué)習發(fā)生相互作用，"因此在學(xué)習中有意識地尋找并克服錯誤的科學(xué)前概念是非常重要的。其實(shí)錯誤的科學(xué)前概念本身也是課程資源，通過(guò)學(xué)習糾正對前概念中的一些錯誤認識，學(xué)生能夠感到自己學(xué)習進(jìn)步，從而不斷提高學(xué)習的積極性。
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