選修一第三單元 第四節 文化源地與文化區 教學(xué)案
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-12 16:10:29
第三單元第四節文化源地與文化區教案
【教學(xué)目標】文化區的特點(diǎn)，文化區劃分的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】文化現象源地和文化系統源地的區別；中國傳統文化區的劃分依據及其意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、文化源地
【提問(wèn)】什么是文化源地？
【展示圖片】觀(guān)察"1848年歐洲革命中心的分布"和"世界部分古代文明發(fā)源地的分布"圖，說(shuō)明這兩張圖表示的文化源地內容有什么不同？
【提問(wèn)】為什么要區分文化現象源地和文化系統源地？這兩者有什么區別？
二、文化區
【提問(wèn)】你認為文化區有哪些空間特點(diǎn)？
文化區的范圍（文化區的重要性和范圍有沒(méi)有必然聯(lián)系？請舉例說(shuō)明）
文化區的邊界（文化區有沒(méi)有明顯的邊界？）
文化區與自然區和行政區的區別
【動(dòng)手】請你分別繪制一張文化區和行政區、文化區和自然區的比較圖。繪制時(shí)需要設計好需要用到什么樣的地圖，如何體現它們的兩兩差別，通過(guò)對圖的分析，總結文化區的特點(diǎn)。
【討論】根據教材中"中國傳統文化區的三級劃分"表，你所在的地區應該屬于哪一個(gè)文化區？和你所在文化區相鄰的文化區有哪些？試比較這些文化區內有哪些不同的文化景觀(guān)或文化現象？談?wù)勀銓υ搫澐址桨傅囊庖?jiàn)。把你的想法用提綱的形式列出來(lái)，并在課后查閱資料，尋找證據證實(shí)你的結論，寫(xiě)成一篇小論文。
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