高中地理研究性學(xué)習課堂教學(xué)策略
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-07 15:29:52
一．研究性學(xué)習課堂教學(xué)的目的
課堂教學(xué)是教學(xué)中的重要一環(huán)，因此如何在有有限的45分鐘里有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并且可以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，一直是我們所思考的。
在平時(shí)的地理教學(xué)中，學(xué)生基本上處在被動(dòng)學(xué)習的地位，很少能主動(dòng)地思考課本上的知識，更不用說(shuō)知識的延伸，造成學(xué)生學(xué)習興趣低下，死記硬背，學(xué)習的效果不好。研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。它的本質(zhì)是讓學(xué)生在"再次發(fā)現"和"重新組合"知識的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習，體現"創(chuàng )新"和"創(chuàng )新學(xué)習"的特征。我認為課堂研究性學(xué)習教學(xué)策略的目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，結合課本的知識點(diǎn)，從一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，讓學(xué)生積極參與到學(xué)
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