09屆高三地理地理事象的季節變化
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-07 11:27:39
地理事象的季節變化
在高考復習備考過(guò)程中，建立知識間的聯(lián)系線(xiàn)索，整合主干知識，通過(guò)對已知的知識進(jìn)行重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，把零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，可以實(shí)現知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使知識和能力得到最大限度融合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合分析和解釋問(wèn)題的能力。那么如何建立聯(lián)系線(xiàn)索，整合主干知識呢？下面以地理事象的季節變化規律進(jìn)行例談。
一、理清線(xiàn)索構建體系
地理事象季節變化內容涉及在教材的許多章節，在復習過(guò)程中以之為線(xiàn)索，可以將地球運動(dòng)、大氣環(huán)境、陸地和海洋環(huán)境、資源和能源的利用、工農業(yè)生產(chǎn)、旅游活動(dòng)、環(huán)境保護和科學(xué)考察等多方面內容聯(lián)系起來(lái)，建立知識體系，高效地完成復習。
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