高三Making The Team Work
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-05-11 15:19:52
高中英語(yǔ)課程總目標之一是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運用能力的重要組成部分，而讀又是語(yǔ)言技能中重要一環(huán)。在我國，學(xué)生畢業(yè)后用英語(yǔ)獲取信息的主要途徑是閱讀，同時(shí)多年教學(xué)實(shí)踐證明，閱讀技能的長(cháng)足發(fā)展會(huì )帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的技能的發(fā)展。因此，在高中階段側重閱讀教學(xué)是既符合外語(yǔ)學(xué)習規律，也適合我國的現實(shí)國情�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標準（實(shí)驗）》明確指出閱讀教學(xué)的目的是：培養閱讀策略；培養語(yǔ)感；特別強調培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取信息和處理信息的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意逐步培養學(xué)生的各項閱讀微技能；如：略讀（skimming）；找讀（scanning）；預測下文；理解大意；分清文章中的事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)；猜測詞義；推理判斷；了解重點(diǎn)細節；理解文章結構、指代關(guān)系和作者意圖；評價(jià)閱讀內容。學(xué)生的閱讀能力是在閱讀的實(shí)踐和體驗中獲得的，課堂教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)閱讀材料的選擇和提供，教學(xué)環(huán)節的安排，有目的、有步驟地幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行有效的體驗和語(yǔ)言輸入，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的獲得與形成。
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