[同步課堂]各族人民的共同發(fā)展1

　　教學(xué)目標：

　　一、 知識與能力：

　　1、了解黨和政府的少數民族政策；

　　2、理解各族跨入社會(huì )主義的途徑；

　　3、掌握少數民族經(jīng)濟文化發(fā)展的原因與成就；

　　4、政治、歷史、地理的學(xué)科綜合與滲透能力；

　　5、歸納歷史上民族關(guān)系史實(shí)，強化學(xué)科內綜合能力。 

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、立足于學(xué)生實(shí)際，遵循“以教師為主導，以學(xué)生為主體”原則，嘗試“問(wèn)題激勵遞進(jìn)探究法”，強調啟發(fā)與探究，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習作為自主探索和信息處理的過(guò)程，補充部分史料，拓展史學(xué)視野；運用對比法，即以解放前后不同的民族政策的對比，說(shuō)明我國政府重視民族團結，并引導各民族走向共同繁榮的道路。重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化師生互動(dòng)，有目的地讓學(xué)生在閱讀、討論、歌曲演唱、實(shí)物展示等形式上充分表現自己，完成學(xué)習任務(wù)

　　2、切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，突出學(xué)生的體驗和感知，提前布置學(xué)生從教材、互聯(lián)網(wǎng)、課外讀物、民間老人中搜集關(guān)于民族團結、民族繁榮的材料。在自學(xué)的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課堂，首先夯實(shí)教材雙基，同時(shí)發(fā)揮師生儲備的知識，進(jìn)而激活師生互動(dòng)中所產(chǎn)生的知識，優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)設計，因材施教，活化學(xué)史思維，克服照本宣科和按部就班等積習，提升讀史興趣

　　3、確保思想性、知識性和趣味性的有機結合，著(zhù)力讓學(xué)生學(xué)會(huì )而且會(huì )學(xué)，注重以史為鑒，自覺(jué)促使歷史與現實(shí)的契合，引導運用所學(xué)知識認識和分析、解決人類(lèi)社會(huì )面臨問(wèn)題，關(guān)愛(ài)祖國未來(lái)發(fā)展。

　　三、思想、情感和價(jià)值觀(guān)滲透：

　　1、為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，必須始終貫徹黨和政府的正確民族政策，使學(xué)生認識到黨和政府在少數民族地區實(shí)行民族平等、民族團結、共同繁榮的原則及民族區域自治的政治制度是適合我國國情的；

　　2、解決維護祖國的統一與領(lǐng)土完整，防止民族分裂勢力的破壞，反對大漢族主義和狹隘民族主義；

　　3、樹(shù)立民族團結平等思想，遵循多元文化觀(guān)，理解和尊重少數民族的語(yǔ)言文字、風(fēng)俗習慣和宗教信仰；

　　4、自覺(jué)培養愛(ài)國主義情感，增強民族凝聚力，使學(xué)生在體驗歷史過(guò)程中增強民族自豪感和使命感。

　　5、青少年要志在四方，為西部大開(kāi)發(fā)貢獻力量。